E aí e isso só que a aula agora é essa que tá escrito aí o som o [Música] Olá meus queridos Tudo bem Pronto é só arrumar falso na área e Vão bora para mais uma aula de conhecimentos pedagógicos e aula de hoje gente é um dos assuntos que assim mas caem em
Concurso público mas cai em concurso público e o legal que você que já vem estudando comigo você já foi pegando a aula lá na filosofia nas suas da sociologia passou na psicologia vem para os aspectos do cotidiano a didática e agora nós estamos falando de avaliação gente avaliação de ensino-aprendizagem
Ela é um tópico fundamental no concurso público porque porque como é que tu vai saber se a sua aula tá funcionando como é que você vai saber se a sua intervenção a intervenção da sua escola tá funcionando ou não o negócio não é nem saber se está funcionando ou não mas
Se não E como você pode corrigir como você pode acertar como você pode ajustar essas ações então É exatamente esse o caminho que nós vamos fazer essa na sala de avaliação eu vou dividir em parte a primeira parte eu vou tá falando no geral sobre avaliação e o construtivismo
Na segunda parte da nossa aula aí eu vou falar diretamente sobre os autores como António zabala se ele fala de avaliação a Jussara Hoffmann o luckesi a Maria Tereza extrema Como é que tá a questão da avaliação hoje na legislação na LDB por exemplo Então ela educação infantil Ensino
Fundamental e ensino médio e aí então é exatamente isso que nós vamos ver na nossa aula de hoje ok pessoal sobre avaliação o que eu quero chamar atenção para você no quadro é que ela uma avaliação construtivista se tu quer saber se ela tá certa tá errado uma resposta certa
Errado você vai ter que pegar alguns dos princípios do construtivismo e essa primeira parte da aula é só para te lembrar desses princípios e depois nós levarmos para avaliação então gente construtivismo princípio número um vamos lá e individualidade e biológica e anota aí o segundo E aí a espiritualidade o terceiro o erro
E construtivo o quarto a educação E aí o Integral o quinto a categoria [Música] é de conteúdos G1 o sexto evolução e pronto vou gente esses 6 princípios aí são os princípios do construtivismo que você precisa saber vamos lá então falar sobre ele o primeiro é o princípio da individualidade biológica
Individualidade biológica significa que todos nós somos iguais porém possuímos a nossa individualidade O que são as nossas dificuldades e também as nossas potencialidades O que que significa dizer que por nós somos iguais muita das vezes avaliação tenta avaliar todo mundo a maneira só uma prova por exemplo só que
Por nós temos a nossa individualidade uma prova não é somente para afirmar se você aprendeu um não é necessário ter múltiplos registros múltiplas avaliações E aí gente a individualidade biológica diz que nem o mundo evolui no mesmo tempo alguns estão na jato outros são mais devagar mas todos evoluem com
Estante mente então gente individualidade é que às vezes algo parece muito difícil para você e pode ser fácil para mim e às vezes algo é muito difícil para mim fácil para você então a necessidade do professor antes de sair avaliando de qualquer maneira observar a individualidade do aluno EA
Sua evolução como chega como constrói e com quanto evoluiu para tá saindo para novos aprendizados Essa é a avaliação segundo princípio gente é o princípio da espiralidade Você lembra um aprendizado levar outro que leva outro Leva outro até o fim da vida até o dia que você
Morre a espiritualidade um ensino é como uma espiral estamos em constante aprendizado em e ativa erro e acerto e vai logo para o outro princípio que é o erro construtivo porque cê tentativa erro e acerto um erro não pode ser visto como um fracasso e na avaliação ele é
Visto muito como fracasso um erro não pode ser visto como ponto final e aí nós estamos autores como a Maria Teresa Estevão que o nosso riso O que sabe quem erra será que é sério mesmo que as pessoas não sabem nada será que é mesmo que a pessoa é burra porque errou uma
Questão ou um erro faz parte do processo de aprendizado o erro gente ele é construtivo e importante você fazer é importante você buscar é importante Ah tá tu errar dentro das questões de prova para depois você ajustar E corrigir os erros o ensino não pode ser pautado no
Erro somente e sim como em cima dele ok próximo gente educação integral à educação integral ela vem dizer exatamente sobre nós olharmos o ser humano EA Educação de forma Global globalizada entender que nós não vamos avaliar só um conteúdo por si só é que antes uma escola se estrutura um
Professor se estrutura uma escola se estrutura que monta um projeto interdisciplinar e transdisciplinar trabalha com tema transversal E aí você busca a variação de todo vai construção não avaliação somente de um ponto específico e determinar como se aquele fosse ideal ou não ok Outro. Gente é a categoria de conteúdos
Categoria de conteúdos Você lembra muito bem que nós devemos avaliar e como todo procedimental conceitual e atitudinal movimento tem que ser avaliado as atitudes sentimentos a ética o valor Ok as normas devem ser avaliados E também o cognitivo conceitual e o conceitual sempre nós avaliamos através de uma
Prova o atitude não porque não pode ser uma autoavaliação e o procedimento porque não pode ser uma prova prática então nós temos diversas formas Como avaliar e no construtivismo devemos seguir Esse princípio o outro princípio que eu quero falar com você é o princípio da evolução permanente né
Gente estamos em constante evolução e vamos sempre evoluir cada vez mais mas essa evolução não significa vou fazer um concurso eu errei vou fazer outro concurso e errei para você voluir é necessário você refletir sobre as suas ações avaliação gente é um momento de constante reflexão das suas ações que
Você toma e é a partir daí que você vai construir o seu aprendizado e saber se você tá mais perto ou mais distante do seu objetivo principal para você avaliar você tem que ter um objetivo onde eu quero chegar se você não sabe onde você quer chegar como é que você vai
Conseguir se avaliar Ah é então você vai ter que ter instrumentos de avaliação que te ajudem isso então gente avaliação construtivista é aquela que considera a individualidade do aluno ou seja avaliação ela é individual devemos também considerar uma espiralidade um erro construtivo trabalharam educação integral através das categorias de conteúdos e observar a
Evolução desse aluno não somente o resultado avaliação é qualitativa da evolução e também tem o quantitativo do resultado que ele atingiu ela nos dois mas o que prevalece é o qualitativo a evolução Ok E aí gente vamos no nosso material avaliação ela tem que ser crítica Olha como eu escrevi reflexivo ela é
Reflexivo e sempre continuar perante a realidade do aluno a não cometer um erro de avaliação Sierra aqui estão as suas aulas tudo porque porque primeiro você tem que saber que conhecimento esse aluno possui para você poder intervir avaliação não é só uma prova não é só um momento
Avaliação em todos os momentos por isso ela recebe o nome de continuar como eu já falei com vocês avaliação é o maior responsável pelo fracasso escolar você lembra disso quando eu falei do fracasso escolar que a avaliação é responsável Você lembra quando eu peguei e falei assim olha a avaliação ela avaliação
Tradicional tecnicista que geram muito reprovados alta reprovação não o aluno se sente desestimulado sai da escola evasão escolar com a evasão escolar acontece alnalfabetismo com alta taxa de analfabetismo o fracasso escolar está a salada então é através da avaliação que nós podemos mudar essa realidade dos nossos alunos como através de uma
Avaliação pela construção não só do resultado vou gente na avaliação sempre será necessária uma formação continuada por quê Porque avaliação nunca vai ter um fim em si mesmo a partir do momento que você avalia você vai estar avaliando de forma constante isso daí é o princípio da espiralidade tá bom
Oi gente quando você vai avaliar geralmente a pergunta é o que que eu vou avaliar agora o que os autores pedem é porque a avaliar por que que eu tenho que trabalhar e para onde eu vou levar esse aluno com avaliação Para onde nós vamos caminhar
Com a nossa aula Por que devemos fazer isso e para depois nós iremos o que que nós vamos avaliar Ok e depois o como nós iremos avaliar mas o porquê é a que da reflexão sempre você fala o porquê te leva a refletir o porquê de algu E é
Isso que vai seguir Porque que tu vai avaliar seu aluno eu vou avaliar o que eu fiz essas condutas na sala de aula e eu quero verificar se ele chegou no meu objetivo principal o objetivo principal que é conhecer o assunto tal quer chegar na autonomia que é chegar na de ter
Ações solidárias ao longo de uma aula é basicamente isso ok então gente segundo luckesi a avaliação é um ato de amor de diálogo de carinho já já eu vou explicar o a visão dele mas olha Jussara Hoffmann que fala que avaliação você tem que ter uma ação
Reflete sobre ela e de a nova ação isso da ideia de continuidade o OK Não dá ideia não dá ideia de passividade galera que é o que a lei vai pedir tá bom aquela avaliação é da construção do conhecimento é da evolução do conhecimento então gente avaliação segundo PCN tanto no
Fundamental quanto mede como um todo o parâmetro curricular Nacional considera que a avaliação deve ser de utilidade tanto para o aluno quanto para o professor para que ambos possam dimensionar os avanços e dificuldades dentro do processo de ensino para torná-lo mais produtivo de cara avaliação quando eles colocarem de forma tradicional
Avaliação tradicional e fechada no professor ele vai comandar todo mundo o aluno só vai receber resultado Tavares é construtivista ela é do professor mas também é do aluno os dois são avaliados até porque você não vai ter como saber se a sua ação do resultado ou não se você não se avaliar ok
E os instrumentos de avaliação deverão atender a demanda dos objetivos educativos expressos na seleção de conteúdos abordados dentro da categoria conceitual procedimental e atitudinal tá em gente conceitual procedimental e atitudinal é são as categorias de conteúdos que nós iremos trabalhar ok a predominância das intenções avaliativas ocorrerá dentro de um processo ou seja
Vai facilitar observação do aluno no processo de construção que tem início meio e fim essa avaliação com Tina compreende as fases que se convencionou chamar de Diagnóstico Inicial formativa que ao meio que a concomitante EA somativa que é um final então gente é isso que nós vamos ver é a definição do
Que é uma avaliação diagnóstica formativa e uma avaliação somativa vamos lá avaliação diagnóstica ou Inicial fornecerá dados para elaborar um projeto de desenvolvimento dos conteúdos a partir do conhecimento prévio gente avaliação diagnóstica é quando você fica sabendo ou busca saber ou conhecimento prévio dos alunos não tem uma outra
Definição ou seja se você tá iniciando uma aula que conteúdos esses seus alunos sabem gente você não tem que fazer perguntas sobre tudo que eles sabem o que você tem que ter é uma média uma forma de saber qual é o nível da turma para você poder ajustar Ok então a
Diagnóstica é o conhecimento prévio gente é igual Med e quando você vai no médico a primeira pergunta que o médico fala é o que que você tem isso é a diagnóstico que ele vai fazer depois que tu diagnosticar que o médico vem diagnosticar ele passa um remédio passa
Um exame para acompanhar que é etapa processual que etapa formativa E depois disso da Etapa formativa que ele passa o remédio ele vai verificar ele pede para você voltar para saber se tá avançando se melhorou ou não E qual os próximos passos avaliação formativa o concomitante é
Aquela que o nome sugere que ocorre junto ao processo for s dado importante faz ajustes toma de decisões sobre a continuidade a necessidade de alteração no plano Poder Além disso tornarem-se um objeto de ensino pois dela tem reflexões valores conceitos e Oi e a validade gente na formativa ela vai acontecer o
Famoso erro um erro acontece no processo o Finn é a junção de tudo mas o erro que o aluno vai cometer é durante o processo o conhecimento que ele tem você vai passar algo novo e um erro aqui é comum Ok então ó formativa erro e construtivo
E avaliação final o somativa se referem os instrumentos que se pretende avaliar ao final do processo poderá ser utilizada enquanto o momento de formalização e expressar para o aluno que nível e atingiu dentro dos objetivos a somativa é algo bom Gente o que você não pode é tira a diagnose tira a
Formativa e só avaliação somativa aí você só vai avaliar o final Isso não pode acontecer tem que ter diagnose e tem que ter avaliação formativa Para ir sem chegar na somativa ok Um Outro fator importante gente a ser ressaltado é a clareza de um instrumento de avaliação mesmo com os aspectos mais subjetivos
Como por exemplo participar com interesse o aluno deverá saber logo de início como quando e de que modo ele vai ser avaliado Para que sua participação entendimento do processo sejam ampliados ou seja gente você tá com seu aluno na sala de aula o aluno tem que saber como
Vai ser avaliação dele até porque senão ele não vai saber por onde ele deve buscar evoluir então é importante como está com seu aluno sobre isso é bom gente como se avalia um aluno Você já viu que tem a fase diagnóstica a fase formativa e somativa Mas como você vai
Avaliar esse aluno você vai avaliar através de instrumentos então gente um instrumento pode ser uma foto pode ser uma prova pode ser um trabalho uma auto avaliação são vários instrumentos que você pode usar esses instrumentos gente de acordo com PCN ele deve explicitar o objetivo do programa situa aluno e professor dentro do
Processo inclui a valorização a ação do aluno não apenas do como a autoavaliação mas como aquele que opina sobre o processo então você pode usar ficha relatório dinâmica prova prática Auto avaliação Ok trabalhos como todo prova teórica também a moral também tem várias formas de avaliar os alunos
Então galera preste atenção aqui que agora um grande resumão para você vamos lá parte principal da aula tudo que eu falei eu vou juntar agora tá bom se ficou alguma coisa solta agora é hora de unir bom se for PC e gente existem dois e para os autores todos também tá existem dois
Tipos de avaliação a avaliação tradicional e avaliação formativa o o nome são tipos de avaliação a avaliação tradicional ela também recebe outros nomes gente como por exemplo tecnicista O Liberal o e avaliação formativa ela recebe o nome como avaliação A Crítica o e avaliação e Libertadora Ok gente avaliação tradicional ela é
Muito fácil Doutor identificar ela não quer saber de processo ela quer saber de resultado a gente avaliação tradicional é que mais ocorre na vida em sociedade só de como você vai lá vai fazer o concurso público quando você chega em casa tem sempre um parente que pega e
Fala para você assim e aí já passou ele não quer saber do quanto tá evoluindo em lá só quer saber do resultado é quantitativo só tem uma fase e aí passou ou não Oi gente esse modelo de avaliação é uma variação capitalista é uma avaliação do mercado de trabalho ele não quer saber
De processo é igual gente um campeonato por exemplo de esporte de futebol Oi ó queremos o título não quero saber se vai ter o segundo lugar então isso tem que ser campeão então ser campeão é exatamente a avaliação Ok então avaliação tradicional ela é excludente ela vai se dar para o medidas através
Geralmente de prova só avalia o Cold nitivo conceitual ela decide se aprova ou reprova o aluno possui característica final e é quantitativo ela quer saber números ela não quer saber de dados e nós temos uma outro tipo de avaliação que a avaliação formativa a formativa essa é do processo é a do Diálogo
Professor e aluno é a do erro construtivo é aquela que vai considerar qualitativamente a evolução do aluno vai dar a evolução então gente avaliação formativa ela também possui a função de transformar tem uma característica de diagnosticar o conhecimento que o aluno tem sua evolução ela deve ser formativa pode receber o
Nome de avaliação Global porque avalia conceitual procedimental e atitudinal ela é contínua porque não tem o fim nela mesmo espiralidade e ela busca medir interpretar conhecimento conceitual habilidade procedimental atitude atitudinal ela vai ser qualitativa Ok gente a legislação no Brasil ela não quer acabar com o por exemplo quantitativo mas ela quer
Claramente dizer que vai prevalecer o qualitativo sobre o quantitativo o res ao longo do período sobre o eventual prova final Beleza então gente esses são os tipos de avaliação para completar nossa aula eu preciso falar que a avaliação formativa ela possui três fases não confunda não confunda tipo de avaliação com
Fase de avaliação tipo tradicional ou formativa tecnicista ou crítica Liberal ou Libertadora tu escolhe o nome ok mas aí gente a avaliação tradicional ela só tem uma fase e aí passou ou não só tem a fase final ou somativa agora a avaliação formativa que quer a evolução ela vai
Ter as fases a fase número um gente é a avaliação diagnóstica diagnóstica gente é um conhecimento prévio de cada aluno então serve para constatar um fato antes no início ou durante uma ação é quando você verifica o conhecimento o prévio da turma do aluno a avaliação formativa a formativa serve para controlar a
Atividade é realizada durante uma atividade e base no feedback do aluno e dos objetivos entre outras palavras gente a avaliação formativa formativa é aqui que vai ocorrer o processo de ensino-aprendizagem quando eu comecei a aula aqui comecei a falar de avaliação você tá aí fazendo avaliação diagnóstica agora tu tá comigo aqui ó
Construindo o conhecimento trocando zona de desenvolvimento proximal nós professores nós temos que colocar a nossa estratégia na formativa você percebe o conhecimento do aluno e suas dificuldades e você vai ser estratégico para levar ele para outro nível isso gente é a forma ativa Então nós vamos o pior o erro construtivo
Faz parte né gente do processo o erro faz parte da construção do processo de ensino-aprendizado E aí gente por último nós vamos ter avaliação somativa na presta atenção ela é somativa porque ela vai verificar o final do processo mas somando tudo o que aconteceu aqui nós temos início meio e o final
E mais gente se nós tiramos a diagnóstica não fizemos a formativa só olhar final aí ela se torna tradicional Ok mas se você considerar como aluno chegou como ele de se desenvolveu e como ele tá saindo aí essa somativa ela vai verificar todo o processo e Vale ativo
Então assim ela vai ser qualitativa vai avaliar todos os envolvidos professor e a aluno gente Essas são as fases do processo de avaliação Ok galera basicamente o que eu tenho para falar sobre o geral de avaliação é isso então o que que nós falamos aqui falamos dos princípios do construtivismo que você
Deve avaliar observando a individualidade do aluno a educação integral em todas as dimensões que um aprendizado leva um outro que o erro faz parte OK depois eu falei que existem dois tipos de avaliação a avaliação tradicional e avaliação formativa a tradicional ela só possui uma fase e aí
Passou não a avaliação somativa ela possui três fases a diagnóstica que o conhecimento prévio a formativa que a construção professor e aluno e também é somativa que vem juntar todo esse processo Ok galera estamos encerrando aqui então essa primeira parte da aula e eu te vejo na próxima aula de avaliação
Onde eu vou falar sobre zabala Jussara Hoffmann luckesi Maria Teresa Estevão e LDB te aguardo lá um grande abraço e tudo de bom E aí E aí ó fechei E aí E aí o meu amigo G1 E aí G1 E aí E aí a aula completada
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