O Olá meus queridos tudo bem Professor roubar falso na área e vão embora para gravação ou embora para nossa aula sobre os métodos de alfabetização o desenvolvimento da linguagem oral e escrita O que é alfabetização que é o letramento Ok e como se desenvolve a consciência fonológica bom gente aqui
Nós vamos falar basicamente sobre alfabetização e letramento os dois são processos que se unem são interdependentes um vai para o caminho outro vai para outro caminho Qual é o foco das propostas pedagógicas de hoje para alfabetização no Brasil Então nós vamos discorrer sobre isso Além disso eu
Vou falar com vocês sobre como acontece a alfabetização de uma pessoa seja um adulto seja um Oi e aí você vai ver todo o processo de alfabetização até fazer o sentido e chegarmos na alfabetização na escrita formal então existem níveis de alfabetização então é sala para você para você que precisa
Aprender sobre esse conteúdo para o seu concurso lembrando a nossa aula aqui é 100 porcento voltada para concurso público Então nós vamos direto ao ponto direto ao assunto beleza gente temos duas autoras que aqui eu vou falar com é com profundidade uma dela gente é a Magda Soares ok que vem falar muito
Sobre essa questão da alfabetização e do letramento e depois eu vou falar sobre a Emília Ferreiro a referência sobre os é de alfabetização no Brasil e também no mundo então vamos embora vamos falar sobre esse processo vamos lá bom gente método de alfabetização e desenvolvimento da linguagem oral e escrita vamos lá
Alfabetização e letramento na educação infantil na Perspectiva do desenvolvimento e da aprendizagem da criança compreendemos que letramento e alfabetização são processos que devem ocorrer simultaneamente em uma mesma situação de leitura a criança pode por exemplo se apropriado a finalidade de um gênero textual e ao mesmo tempo perceber a letra do seu nome
Junto parei aqui nessa primeira definição gente o que é alfabetização e o que é letramento e é Você saber ler e saber escrever se você sabe ler e escrever você é Alfabetizado e se você souber juntar as letrinhas e fazer o som você é Alfabetizado agora você já parou e já percebeu
Provavelmente você pode até já ter pego algum aluno assim que sabia lê sabia escrever mas não conseguia interpretar tinha uma dificuldade imensa para fazer coisas no dia a dia que envolvesse leitura e escrita aí situações do dia a dia as situações sociais que nós temos isso é chamado de letramento Você pode
Ter a leitura EA escrita mas se você não tiver eo letramento vou dificilmente você vai conseguir se socializar então a gente letramento são práticas olha essa palavra práticas sociais de leitura e de escrita Então nós vamos ter a alfabetização com saber ler e escrever em contato com o
Letramento e o letramento vai ser exatamente participar de situações sociais você pode saber ler e escrever mas se você ler um livro você ler um caderno você ler um jornal leu o WhatsApp vem história lê no Instagram e no Facebook isso é o letramento se você nem um outdoor e letramento
A alfabetização é você conhecer o código é codificar e decodificar o código você saber informações que as palavras saber que aquela não palavra agora o letramento envolve todas as situações sociais bom Gente o que tá em grande foco hoje é que o letramento principalmente dentro do Paulo Freire né
Ganhou o foco tão grande dia do mundo do aluno na cultura do aluno que meio que alfabetização começou a ser cada de lado e é isso que os autores querem é combater eles querem que alfabetização e letramento conjuntos Ou seja a pessoa vai ver as letras do seu
Nome vai ver as palavras mas por exemplo dentro de cartazes utilizando revistas utilizando encartes de jornais junto o letramento mas que tenha um momento da alfabetização e que tem o também o momento do letramento e tem uns dois juntos porque eles são interdependentes um está junto do outro um depende do
Outro mas cada um tem a sua especificidade letramento não é alfabetização alfabetização não é letramento são coisas diferentes mas são Unidas dentro do mesmo propósito saber ler escrever interpretar E participar de diversas práticas sociais Romário mas ele que é uma pessoa que e elas alfabeta mais participa de situações sociais isso acontece acontece
Gente Às vezes a pessoa ela não sabe ler e escrever mas se tiver ali é igual a criança a criança não sabe ler e escrever mas pega o Nescau pega a coca-cola refrigerante pega chocolate ela não vai saber escrever e ler coca-cola mas ela vai saber exatamente o
Que é uma coca-cola isso é o letramento o letramento gente ele não precisa da alfabetização eles podem ocorrer separado porém é muito importante que um esteja junto com outro um são processos diferentes mais um vai influenciado E ajudando o outro ok e pode acontecer de cada a comer sozinho mas desenvolver
Sozinho hoje dentro da educação formal fica incompleto o ideal é aprender ler e escrever em práticas sociais de leitura e escrita Beleza então gente nesse sentido a aprendizagem inicial da língua escrita devem ter o assar aqui é unir os dois processos de forma contextualizada e significativa entendendo que um não pode
Se sobrepor o outro um complementa o outro lembramos gente que apropriação da linguagem escrita não pode se dar de maneira deste contextualizada e também você não pode forçar uma pessoa a aprender de maneira arbitrária né e impositiva é bom gente diferença de alfabetização e letramento alfabetização ler e escrever
Letramento a palavra chave é essa tem que ter isso daqui práticas sociais de leitura e escrita leitura de uma carta ou quando você pede alguém para ler uma carta você tá fazendo prática social isso é o letramento o letramento tem a ver com interação e social Ok os dois são formas diferentes porém
Estão complementares um depende do outro é bom a partir do momento que nós já falamos sobre alfabetização e sobre letramento eu preciso falar com você sobre a construção da escrita da criança ou seja como uma pessoa aprende a escrever ela já sai escrevendo tudo de uma forma exata Não por isso
Existem estágios existem níveis de alfabetização e é isso que eu vou trabalhar com você os níveis gente quem trabalha é a Emília Ferreiro Então ela estabeleceu quatro níveis de alfabetização Ok e os níveis de alfabetização são pré-silábico silábico silábico-alfabético e alfabético ok pré-silábico silábico silábico-alfabético
O e alfabético E aí o que que vai cair no seu concurso gente vai cair para você diferenciar diferenciar exatamente o que é um nível do outro eu só quero te dizer que não tem nenhum problema um ajuda o outro um auxilia o outro um estágio se sobrepõe o
Outro e dentro desse estágio a alfabetização e letramento vão acontecendo juntos gente para você compreender a importância do letramento para a construção da alfabetização de uma pessoa eu vou dar um exemplo é que vem é para ficar muito claro Às vezes a gente precisa nós precisamos
Esse é um exemplo que eu posso citar é um exemplo de uma educação voltada para a realidade do aluno e uma educação voltado para o ideal do professor às vezes nós queremos que nossos alunos aprendam tal tal tal tal todos os assuntos e às vezes aquele assunto pequeno que a gente
Às vezes a gente dá poder a gente tenta fazer com que o nosso aluno aprenda até mil em algarismos romanos contar conte até mil Só que as vezes ele precisa usar essa questão dos números para dar um troco pequeno isso gente é um aprendizado significativo o letramento ele pega
Aquilo que nós estamos aprendendo de conceito de alfabetização e a gente tem que aplicar no dia a dia na nossa vida ou letramento a gente aplica em todos os momentos e o código da alfabetização ele nos ajuda dia e a perceber e interpretar nossa realidade por isso um não pode
Estar separado do outro então por mais que eu falho dos níveis aqui de alfabetização não pense só no ler nem escrever mas pense também nas práticas sociais que vão acontecendo Enquanto essa criança aprendi a ler e escrever enquanto esse adulto aprende a ler e escrever deve ser sempre relacionado por
Isso que muitas vezes com adulto é relacionado alfabetização com receitas com leituras reportagens de esporte por exemplo que você vai adentrando o mundo da pessoa EA cultura dela Beleza então gente vamos lá com a construção da escrita pela criança segundo Emília Ferreiro a criança no contato com o mundo letrado
Ou seja interações sociais letrada de letramento quando utilizar brinquedo de cartaz utiliza de placas na sua roupa na TV vai construindo diferentes hipóteses sobre a linguagem escrita Então ela observa ali pergunta aqui se expressa graficamente para encontrar respostas e possibilidades de representação dessa linguagem então Gente o que que
Significa que a criança quanto mais interações sociais ela tiver mais letramento ela vai aguçando e ela e tando fazer a sua escrita e aí quem tem filho pequeno quem já teve filho ou tem trabalha já por exemplo com educação infantil ou o início do Ensino Fundamental você vai ver diretamente que
Conforme a criança vai brincando e falar escreve o nome do titio e a criança vai lá e escreve faz os desenhos ou ostenta escreveu uma coisa e para ela ela tá escrevendo correta e isso gente nós temos muito que respeitar Porque conforme ela vai experimentando conforme ela vai tentando interagir ela vai
Criando novas conexões novas assimilações acomodações a tela chegar nos conceitos mais formais isso é um processo Ok então gente a evolução do processo de construção da escrita pela criança não é linear como o eu vou mostrar daqui a pouco Pode parecer Em alguns momentos a criança volta a utilizar
Formas gráficas da Etapa anterior numa tentativa de organizar suas ideias como por exemplo uma criança que já utilizava letras volto a fazer linhas serrilhadas para escrever algo que ela nunca escreveu por isso é importante diversificar e por isso é importante entender que aqui gente nós vamos ver um
Monte de escrito errado no quadro mas esse quadro faz parte dele porque porque a criança ela vai Pouco a Pouco construindo são etapas que vão se sucedendo mas que podem ter regressão para ficar mais tranquilo para você eu quero trabalhar o conceito do erro construtivo Olha só também esse processo
A escrita da criança do ponto de vista do sistema alfabético oficial ortográfico pode não ser a correta porém do ponto de vista da evolução do percurso da compreensão da Criança é ao produzir suas escritas ela não tá comendo letra mas utilizando dos recursos que ela tem no conhecimento que
Ela tem naquele momento para representações hipóteses ou seja gente no processo de construção da alfabetização o erro ele vai ser construtivo e você vai entender como parte integrante do processo então se você olhar aqui ó nós temos o pré-silábico silábico silábico-alfabético e o alfabético percebam que não presta o a bico tem até
Linhas serrilhadas OK no se lá no pré silábico no seu e você vai ter vogais vai ter consoantes que as vezes não tem nada a ver com a escrita que está sendo pedido e também gente no silábico-alfabético vai misturando mas ao mesmo tempo Olha só como não é o for
Now olha o alfabético gente como também não tá escrito certo o que eu tô querendo dizer com isso é que a escrita gente até quando chegar no alfabético ela não vai estar inscrita na maneira correta Ok e que quando você olhar o que o seu aluno tá escrevendo você vai saber
Exatamente em que etapa ele está e vai conseguir ajudá-lo de uma forma mais efetiva nas eficaz Ok então gente deixa eu te ajudar aqui no quadro e escrever o que vai estar é quero deixar bem claro o que vocês estão vendo aqui vocês podem tá até com dificuldade de enxergar o
Quadro Mas não tem problema nenhum que eu vou estar te ajudando aqui ok esse primeiro você vai escrever pré o silábico e no segundo a o silábico é o terceiro E aí o silábico é alfabético e o último é alfabético um OK É isso daí que você vai precisar
Eu vou explicar um por um pelo quadro e depois eu vou na explicação de cada um beleza bom gente olha só o primeiro é pré silábico gente ser pré-silábico a criança já consegue fazer sílabas e formar sílabas não a primeira forma gente de acontecer a escrita é através de
Escritas que a própria criança cria duas vezes ela vai criar lhe serraglia das garatujas vai fazer desenho e vai falar tio escrevi seu nome e tá tudo bem e mais daí você já identifica que é o pré silábico então gente o pré silábico vai ter que ter
Sempre no mínimo duas letras ou rabiscos ou desenhos para escrever uma palavra Oi gente não pré-silábico é muito interessante que nós podemos utilizar um exemplo do elefante da formiga elefante formiga tem o mesmo número de letras e aí você pede para criança escreve aí elefante aí a criança vai fazer um Letrão
Escreve agora formiga tem ela vai colocar um pontinho assim então nós estamos elefantes formiga ela acredita que coisas grandes vão ter muitas letras ou tão letras grandes e coisas pequenas letras pequenininhas ela não consegue ainda fazer essa diferença Ok essa é a grande característica do Pré silábico aí gente a criança consegue
Juntar sílabas consegue entender que a menor quantidade de um som só em sílabas e e começa a utilizar uma letra ou utilizar uma vogal ou uma consoante para cada sílaba que for formada e do se você perceber Aqui tá escrito Cinderela Oi e aí embaixo tá escrito Mulher Gato a
Cinderela gente o silábico ele pode ser de duas maneiras diferentes uma quando a criança não entende os sons das letras que ela tá colocando e a outra quando ela começa a entender que canta a letra tem o som e começa a juntar Então é só silábico uma letra
Para cada sílaba Ok então Olha só o a o a r ao ar isso para Cinderela Então nós vamos ter quando não tem um valor sonoro nós vamos ter sim de ir é Olá esse é o silábico agora quando a criança conhece o valor sonoro Olha só mulher-gato mulher-gato
Isso daí quando ela já conhece o valor e as condições Beleza então pré-silábico só as garatujas letras aleatórias desenhos Ok no coisas grandes muitas letras também grande coisas pequenas poucas letras tamanho pequeno Ok galera silábico pode ser o silábico com ou sem valor sonoro e ela vai juntar ou vai
Colocar sua vogais ou só condições para cada sílaba Ok E aí gente nós vamos ter o terceiro que é o silábico-alfabético e silábico alfabético a criança que já consegue juntar tanto uma vogal com a consoante e Daniela ver que consegue fazer um som melhor aqui ela já conhece o valor de
Juntar vogal e consoante Ok então gente olha aqui do lado rap’ o e Cinderela happos é cederei ou seja ela começa a juntar as sílabas mais junta consoante com vogal consoante com vogal Essa é a grande característica do silábico-alfabético E aí gente nós vamos para o alfabético no alfabético a
Criança já conhece todas as letras e os sons que fazem a cada uma das letras e todas já começa aqui no alfabético a entender o mais próximo possível da escrita formal e aqui gente no alfabético que nós começamos a trabalhar a ortografia oficial no alfabética ela ainda não vai ter mas
É aqui que nós podemos trabalhar as regras foi criança e ortográfica para que ela construiu uma verdadeira alfabetização então gente você pode ver as homem-aranha homem-aranha ali ainda não consegue entender Pois é pagar o u com l não é nem gente mesma vê se consegue entender
Né então nós temos aqui no alfabético E é isso que nós vamos até o fim da vida bom gente para você entender esse é o caminho que o que a Emília Ferreiro faz em relação aos níveis de alfabetização Provavelmente na sua prova eles vão citar um exemplo igual esses que estão
No quadro e do exemplo você vai ter que dizer em qual nível a criança está beleza eu não posso deixar de dizer que por mais que isso seja alfabetização ela deve ocorrer em todas as partes junto com o letramento junto e com práticas e sociais hoje de leitura e escrita
Fechado então isso daí vai te ajudar muito vamos definição do livro Vamos lá pré-silábico gente nessa fase Geralmente as crianças criam a própria escritas para imitar a escrita dos adultos enfrentam fazem desenhos garatujas fazem rabiscos acredito que precisamos de muitas letras para coisas grandes e que coisas pequenas têm nomes pequenos não
Estabelecem vínculo entre fala e escrita ou seja não fazem a correspondência entre letra e som para escrever uma palavra é preciso variar as letras o silábico gente nessa fase as crianças começam a ter consciência que existe alguma relação entre pronúncia e escrita começam a ter consciência Ok e começa a
Desvincular a escrita de imagens e número das letras a criança já supõe que a menor unidade da língua é uma sílaba e em frases podem escrever uma sílaba para cada palavra ou uma letra para cada sílaba silábico-alfabético nessa fase as crianças começam a superar a hipótese silábica e percebe as unidades intra
Silábicas ou seja vai utilizar aqui a consoante junto com a vogal podem combinar só vogais ou só consoantes fazem grafias equivalentes para palavras diferentes ou podem combinar e o gás e consoante numa mesma palavra numa tentativa de combinações então silábico-alfabética justamente isso a combinação de Bocage de consoante para
Tentar imitar os sons pode conseguir muita Como pode não conseguir é o erro construtivo e faz parte né gente então silábico-alfabética está aqui vamos para o próximo slide agora que vai falar do nível alfabético vamos lá nessa fase as crianças já são capazes de compreender o modo de construção da escrita e já
Conhece a um valor sonoro de todas ou quase todas as letras a ortografia muita das vezes não é convencional O Início do trabalho com ortografia é indicado somente após a construção da base alfabética bom então gente aqui na base alfabética isso significa dizer que a criança aqui já
Vai conseguir escrever palavras como por exemplo o homem-aranha ela já vai conseguir entender o valor sonoro das letras e das vogais e quanto mais você for utilizando a combinação de letras vogais e mais práticas ela for utilizando mas ela vai aprender e aí quando ela se consegue completar essa
Base alfabética de reconhecer o valor sonoro das Letras todas aí que você vai conseguir começar a trabalhar a ortografia oficial então a criança a partir daqui geralmente gente pela Emília Ferreira quando ela chega por volta dos seis anos é quando ela começa a até a base para conseguir fazer o seu
A alfabetização por isso a importância a interagir de brincar de fazer práticas sociais sem cobrar essa escrita perfeita que somente aqui que as coisas vão acontecer por isso seis anos um ensino fundamental tem como grande foco alfabetização e o letramento por isso gente eles dão tempo para que a criança seja alfabetizada
Dentro desse período beleza bom então eu trabalhei aqui com você a base dos níveis de alfabetização da criança mas não posso deixar de falar que por mais que isso faça parte é importante sempre deixar claro que o letramento tem que estar junto e que um erro construtivo
Vai fazer parte e se você conseguir diferenciar uma etapa da outra Quando você receber seu aluno você vai saber e em que caminho da construção da escrita editar o termina Ferreiro faz é olhar dentro da mente da criança como ela vai construindo essas hipóteses da escrita até chegar a escrita formal beleza gente
A partir de agora eu preciso falar com você sobre oralidade e consciência fonológica amor oralidade significa falar consciência fonológica significa você ter a consciência dos movimentos da sua língua e dos sonhos por isso é importante nós fazemos as crianças falarem com a gente bom gente como é que se aprende a falar
Isso já foi questão de prova você aprende a falar falando ou olhando um adulto falar é falando como é que tu aprende a andar andando já se tu falar vou para academia vou malhar vou ficar todo fortão E aí eu achei tu vai ficar portão como a vou olhar lá o marombeiro
Lá na lavaram beba malhar não né gente você tem que movimentar a língua músculo Então você vai ter que movimentar então é importante nós fazemos exercícios para que as crianças primeiro posso falar em momentos das aulas e também que elas possam movimentar a língua fazendo os sons por exemplo aliterações sons de
Carro são de trem são os diversos trava-línguas para que para que ela possa desenvolver a consciência fonológica isso é fundamental dentro da educação Então olha só compreendemos que é falando e se expressando que as crianças de fato aprender a utilizar a língua e consegue ser mais capazes de expressar o seu
Pensamento por meio da fala e depois na escrita ou seja deixa a criança falar Quer dar fala que ela vai começando a construir as hipóteses EA relação com a escrita dessa forma devemos planejar a atividade de linguagem que inclui ouvir as crianças individualmente entre que no grupo registrar com elas O que foi
Criado pensado e organizado apresentando possibilidades pertinente ao grupo de criança questão Olha que que a definição aqui de consciência fonológica a percepção de que a fala é sonora composta de sonhos percepção que se evidencia nas habilidades de identificar e você manipular a parte da língua falada então importante é trabalhar as
Palavras sílabas rimas aliterações que a imitação de coisas pessoas ok Gente esse é o grande objetivo da consciência fonológica e da oralidade quanto mais nós fizemos isso com as crianças melhor vai ser o aprendizado da mesma em relação a fala a desenvolver a escrita EA Sua percepção da evolução dessa
Criança desse aluno em relação à alfabetização e não se esqueça também da importância do letramento alfabetização ler e escrever letramento práticas sociais de leitura e escrita níveis de alfabetização nós vamos ter pré silábico silábico-alfabético e silábico alfabético e alfabético e a diferença e ao conceito do que a oralidade Ea consciência fonológica é
Basicamente isso e eu passei na sala para você fechado então galera acho que deu para pegar super vem hoje consciente então grande abraço para você tudo de bom e até o nosso próximo encontro a nossa próxima aula
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