O Olá meus queridos tudo bem Professor Romário falci e vão embora pela continuidade dessa nossa aula sobre uma prática educativa do Antoni zabala não anterior falei com vocês sobre o construtivismo analisei as unidades didáticas falamos sobre os conteúdos conceitual procedimental e atitudinal e Falamos também sobre a questão do a questão dos
Conteúdos dentro das matérias clássicas e tradicionais EA opção pela diversidade que usa a bala quer então gente nós trabalhamos esses conteúdos todinhos dentro dessa nossa da aula anterior essa aula agora gente nós vamos dar continuidade e eu vou precisar falar com vocês sobre alguns pontos importantes primeiro nós vamos falar
Sobre a relação professor-aluno e conhecimento o segundo nos dias atuais obviamente segundo nós vamos falar sobre os projetos escolares O que é multidisciplinaridade o que é interdisciplinaridade e o que que é transdisciplinaridade sky muito em prova e aí nós vamos falar sobre o que é um método globalizado e
Encerrar com a avaliação então a gente é isso que nós temos para nossa aula de hoje e o assunto que cai muito e concurso esse livro é um livro muito importante Ok então vamos lá gente compartilhando a tela com você relação interativa na sala de aula o papel dos
Professores e o papel dos alunos gente estamos falando de uma concepção construtivista e tão falando de um cara que tem Vygotsky na sua referência Então como vai ser o papel da relação professor a relação de proximidade relação de interações sociais a busca a troca de conhecimentos é isso que nós
Vamos ter OK então gente as relações interativas vão ser de troca mesmo de interações sociais um aprende com o outro então vamos ver ensinar envolve estabelecer uma série de relações que devem conduzir a elaboração por parte do Aprendiz de uma representação pessoal sobre o conteúdo objeto de aprendizagem cada pessoa vai
Ter um resultado diferente portanto os professores podem utilizar na estruturação das intenções educativas uma diversidade de estratégias gente por mais que essa aula que seja mesma aula para x pessoas diferentes cada uma de vocês tá vendo de um a forma diferente e depois de um tempo você tá assistindo a
Sala pela segunda Pela terceira vez você vai ver que tá mais diferente ainda mesma aula significa que cada um de nós temos as nossas percepções individuais conforme nós estamos aprendendo algo novo ou revendo revisando algo novo que a gente sempre compara com as nossas experiências de vida Beleza então por
Isso é importante você utilizar a diversidade de estratégias E aí gente usa a bala vem falar sobre como devemos organizar a turma dentro dessa variedade de estratégias e ele vem dividir em grupo homogêneo e grupo heterogêneo pausa aqui comigo construindo uma série de relações cara você quer
Homogêneo ou quer a buscar uma educação heterogênea Oi gente homogêneo significa que a todo mundo igual e todo mundo no mesmo nível a educação de hoje na dá para a cidadania não é não são todos no mesmo nível por isso o homogêneo ele era muito utilizado no tecnicismo quando colocava você tem
Que bater a sua meta aqui você tem que chegar até aqui se você não chegar já era tá fora e o vem dentro da linha outra fora isso é um homogêneo homogêneo gente acaba gerando com seus acaba gerando exclusão ou você tá no padrão Ou tá fora
Agora dentro de uma sociedade ainda mais uma sociedade plural como a nossa nós vamos ter que ter a diversidade então gente homogêneo não usa bala vai valorizar sempre grupos heterogêneo se você só separar meninas e uma sala só para meninos isso é homogêneo agora se você coloca o
Interagindo com o outro e um podendo aprender com outro aí é heterogêneo é aprender com a diversidade para a diferença Ok E aí gente vamos lá polêmica polêmica Vamos essa distribuição da da escola em grupos ou classes fix Bom vamos lá o agrupamento de 20 a 40 ou mais lembrou da sua sala
De aula Ok 20 a 40 ou mais eu trabalho lá eu trabalhei na escola lá no Rio de Janeiro e lá sempre foi 40 ou mais nas escolas públicas Ok então gente o agrupamento de 20 a 40 ou mais de meninos e meninas em idades similar é a
Maneira mais convencional a mais comum de organizar os grupos de alunos mas olha agora essa maneira de 20 a 40 ou mais de meninos e meninas juntos é a única totalmente heterogênea gente totalmente heterogênea significa que o bairro aprender com outro menino vai aprender com menina não
Vai ter que colocar um separado no outro não ok então os a bala ele lanças O que é melhor forma de nós ensinarmos é 20 ou 40 ou mais de alunos têm o que acontece dentro dos Municípios dentro do Estado né E aí gente ele coloca por exemplo
Outras formas de ensinar como classes móveis ou flexíveis que a por exemplo na faculdade quando você numa matéria você estuda com uma turma aí na outra matéria você estuda conta turma na outra matéria com a outra e por aí vai e também gente trabalho em equipe Nossa Romário por quê
Que é importante para fazer trabalho em equipe já caiu uma questão de concurso assim segundo zabala por quê que é importante fazer trabalho em equipe gente trabalha em equipe é importante porque dá um grupo de dentro desse grupo as pessoas vão poder interagir OK agora se tu quer aprender conceitos o
Individual é melhor se tu quer trocar conceito interagir unha equipe é melhor Ok então ele pede as classes heterogêneas inclusive aí entra a educação especial inclusiva a preferência na classe regular a conviver com as diferenças aprender com a inclusão tem que ser desde a creche até o nível
Superior segundo ali Ok então vamos lá distribuição do tempo e distribuição do espaço a utilização do espaço começa a ser um tema problemático quando o protagonismo de ensino se desloca do professor para o aluno porque antes bastava o professor tá aqui e tava tudo bem só que agora sai do quadro e nós
Temos que pensar no mundo do aluno Como estão as coisas e seu construtivismo o ator da construção da aprendizado tão próprio aluno então gente o centro da atenção já não é mais um quadro negro mas também o que tá acontecendo no campo dos alunos por isso é importante o conteúdo atitudinal
Deixar com que os nossos alunos se queres vezes eles estão lá mais ou menos está muito longe então é importante fazer essas interações sociais com os alunos trocar buscar conhecimento de alugar é o que o Vygotsky pede que é referência dos a bala e de todos os
Livros que a gente vai estar trabalhando aqui beleza Vamos seguir então gente agora o bicho pega vem para cá Olha só isso foi até para tela somente para mim só para te dizer com toda certeza vai cair uma questãozinha na sua prova para explicar o que são projetos escolares
Como as áreas do conhecimento as disciplinas interagem entre si e também para você diferenciar O que é multidisciplinaridade interdisciplinaridade e transdisciplinaridade e sabe quem é o autor que vem falar sobre isso que tá o que tá na bncc então na legislação no Brasil sim o Antoni zabala Olha a importância do livro dele
E aí galera é importante você saber diferenciar como se organiza os conteúdos ou como se monta os projetos escolares pode vir como um ou outro interações entre as disciplinas em três áreas do conhecimento ok vamos lá a organização dos conteúdos na escola deu lugar às diversas formas de relação e
Colaboração entre as diferentes disciplinas ao fazer uma síntese Olha a palavra integradora e ao mesmo tempo esquemática estabelecendo 3° de relação entre as disciplinas gente multi Inter e trans volta definição depois eu vou dar exemplos para vocês tá bom gente multidisciplinaridade é organizar o mais tradicional os conteúdos são apresentados por
Matérias cara gripes aqui matérias Independentes uma das outras a interdisciplinaridade é interação entre duas ou mais disciplinas que pode desde uma simples comunicação de 10 até integração recíproca de conceitos fundamentais da teoria e do conhecimento ok transdisciplinaridade é o grau máximo de relação entre as disciplinas supondo integração global e um sistema
Totalizador galera sou da Leitura já dá para você ver qual desses é o mais construtivista o exato tudo viu é o trânsito Esse foi lá tem certeza que tu não dormiu ok e qual é o que fica ali no meio do caminho o Inter e qual é a mais tradicional
Essa é a multidisciplinar vamos explicar na prática como funciona a cada um olha só a gente e multidisciplinar foi a forma como nós fomos ensinados na escola até hoje basicamente é a que mais é usada ok que é aquela que cada matéria trabalha seu assunto e você fica ali no meio do
Caminho e vai pegando as informações mas não tem nada que gente por exemplo você na escola na época que eu estudei ela sim eu ensino fundamental algum uns anos atrás ó a década aí algumas coisas atrás enfim quando eu tava lá Ensino Fundamental Eu tinha minha matéria aí eu
Ia lá e até aula de português aí eu ia ter aula de crase terminar a aula de crase eu ia a prova de educação física treinando aí depois eu ia para a aula de história que ia falar se ela da primeira guerra mundial gente o quê que Crazy queimado e a
Primeira Guerra Mundial é usada com nada então é justamente essa definição do a multidisciplinaridade matérias isoladas cada professor vai lá e dá sua aula e não se comunicam com o aluno colocando de forma prática e no esquema eu vou colocar para você ó nós estamos aqui língua portuguesa educação
Física artes inglês matemática história geografia ciências ensino religioso temos aquela atriz do Ensino Fundamental Ok então gente essa Matriz do Ensino Fundamental nós vamos ter aqui o aluno e é como se cada matéria trabalhar se o seu conteúdo e não interagisse com o aluno são matérias isoladas
Uma da outra R gente é o ensino religioso Tá bom então matérias isoladas uma das outras é a multidisciplinaridade gente não tem interação entre as disciplinas A palavra que má vai aparecer na sua prova quando falar de multidisciplinar é a palavra de um ensino a comparti mentalizado é um ensino o isolado
E aí e não tem interação entre as disciplinas essa organização mais clássica né gente mas não é essa o que o autor quer bom gente Organização das disciplinas e os seus conteúdos Vamos agora para interdisciplinaridade que fala que a interação entre duas ou mais disciplinas vou gente 35 finalidade que é muito
Falado era nada mais nada menos quando duas ou mais áreas de conhecimento pode vir a sua prova como áreas do conhecimento ou disciplinas tá o mais comum é que venha áreas do conhecimento que significa quando elas dialogam entre si montam alguma coisinha junta desde uma aula até um projeto maior ok Por
Exemplo quando educação física e língua portuguesa se juntam para montar algum projeto é fala o Romário Olha só eu vou dar aula de língua portuguesa mas você pode trabalhar o que eu falar da língua portuguesa por exemplo das expressões e das gírias de que você pode dar uma aula de educação física sobre
Futebol falando sobre gíria do futebol é isso gente é um trabalho em conjunto duas áreas do conhecimento dialogando para chegar num objetivo maior Essa é a interdisciplinaridade então gente eu vou colocar o exemplo aqui para vocês olha só no quadro nós temos o aluno ok
O aluno E aí dentro do aluno dentro da aula da interdisciplinaridade educa língua portuguesa educação física artes em inglês se uniram olha aqui ó eu coloco partilhar com você se uniram e vamos falar de um assunto e comum para chegar no aluno língua portuguesa vai falar sobre a língua escrita
A educação física vai falar sobre a linguagem corporal educação artística vai falar sobre a linguagem através das Artes e Inglês vai falar do verbo to be sobre a comunicação Ok sobre como se comunicar as quatro áreas do conhecimento que são conhecidas como bloco de linguagens se uniram para trabalhar aulas
Compartilhadas com o aluno isso gente é interdisciplinaridade por exemplo história e geografia se uniram para falar de um assunto com o aluno a matemática no Pici trabalhar com ninguém não tem que trabalhar sozinho ciências também que trabalhar sozinho Ok e o ensino religioso também e pronto 10 isso é interdisciplinaridade interação entre duas
Um ou mais áreas do conhecimento Romário como isso vem prova pessoal venha para ver a prova como interação e entre as árvores vêm falar sobre o diálogo um é uma mudança a didática e a interdisciplinaridade tem como foco mudará didática gente isso daqui para chegar de uma forma mais completa do que
O aluno comparado com a Multi chega muito mais completo quanto à multa é completamente isolado compartimentalizado cara a inter não há interdisciplinas começa a dialogar e isso fica mais completo para o aluno Ok interdisciplinaridade é o diálogo entre duas ou mais áreas pronto é a melhor definição agora a gente
Transdisciplinaridade é o grau máximo de relação entre as disciplinas é uma integração Global totalizadora vão entender o que que é isso Vamos lá gente o nome é Trans de transdisciplinar trânsito de transversal um transversal significa Rua transversal que corta todas as áreas todas as disciplinas então basicamente nós vamos ter aqui na
Transversalidade o quê é um tema é um tema gente que seja um tema comum para todos vamos falar de um tema bem foco como por exemplo tema transversal saúde pronto saúde e nós vamos falar sobre um coronavírus pronto é o tema transversal do momento
Em Ok E aí nós vamos falar do por 2019 pessoal língua portuguesa e resolveu trabalhar crazy crazy aqui Pega no pé do do concurso né então língua portuguesa vai trabalhar Crazy mas utilizando textos que sejam sobre o coronavírus educação física vai trabalhar benefícios da atividade física na saúde educação artística vai trabalhar os
Conceitos de saúde ligada ao corpo um desenho de um corpo com saúde de um corpo sem saúde em inglês galera vai trabalhar o verbo to be só que vai utilizar com textos voltados no coronavírus matemática a gente vai analisar gráficos Ok gráficos e estatísticas em relação ao coronavírus em relação ao aumento de
Casos ou diminuição história gente vai falar sobre reforma da vacina Geografia vai falar sobre a relação entre os casos de covid-19 nos estados do Brasil Ciência gente vai falar sobre a importância da higiene na célula do corpo o ensino religioso vai falar sobre a relação entre saúde e religião ciência e
Religião Olha que interessante e tudo isso aqui gente vai para o aluno pessoal já deu para entender que a transdisciplinaridade é o mais importante é não vou dizer o mais importante mas é a forma mais global e integral de se trabalhar a educação no Brasil é isso que os a bala quer ficou
Muito claro para você isso sim porque gente porque enquanto a multidisciplinar é tudo isolado não tem comunicação ensino tradicional e a interdisciplinaridade já começa facilitar já começa ajustar para que para que tem uma comunicação aqui você já termina aquela segmentação elas começa a dialogar a interagir agora o
Grau máximo gente é isso daqui ó o grau máximo isso daqui quando todas as áreas falam de um tema em comum Olha como o aluno vai receber isso daqui de uma forma muito mais integrada e esse trabalhar gente todos os áreas trabalhar esse conteúdo aqui se todas as áreas trabalhar esse conteúdo aqui
Dentro de uma educação integral E aí bom e o que é que a educação integral conceitual e procedimental o iate Tudi Nal e ampliar o olhar nós vamos gente levar esse aluno sem sombra de dúvidas para a se da Dame a porque o tema transversal
Nós já vimos é um tema que vem da vida do aluno Essa é a transdisciplinaridade por isso que nas provas cai enquanto a inter é uma mudança didática a transdisciplinaridade é uma proposta epistemológica [Música] o Romário Que negócio é esse dia que ter uma lógica aqui palavrão é esse aí
Epistemológica significa que toda a escola vai ter que se envolver toda a escola vai ter que mudar Vai ter que é participar por isso a transversalidade ela é muito pedida para que se use dentro de uma gestão e democrática E aí G1 o ok gente sim então nós vemos multitrans é
Interdisciplinaridade que que falta nas palavras para encerrar essa essa esse trabalho dos abalos é de onde vai vir nesses temas transversais mas só usar bala não chama de tema transversal ele vem falar que se nós estamos trabalhando para tudo está interligado igual gráfico aqui que eu fiz para vocês se tudo está
Interligado gente surge uma metodologia e essa metodologia é chamada de métodos globalizados globalizado de globalização Ok então gente o método globalizado nasce quando o aluno se transforma no protagonista do ensino quer dizer quando se o deslocamento do Fio condutor da educação das matérias como articuladoras do ensino para o aluno e
Portanto para capacidade do aluno para os seus interesses e motivações buscando assuntos do dia a dia o papel que se atribui o ensino é o denominador comum que se justifica o caráter globalizador gente se as finalidades do ensino estão voltadas para o conhecimento e a vida entre outras
Palavras se tudo é que tu tá trabalhando com seu aluno é para vida e cidadania Então parece Lógico que o objeto de estudo deve ser o eixo estruturador das aprendizagens que seja a própria realidade se a gente tá educando o aluno para a vida em sociedade de onde tem que
Ver esses conteúdos da vida em sociedade é daí que surge um tema transversal é o que usar bala chama de método a globalizar ok e também fica claro gente que se inclinar o enfoque globalizador como instrumento de ajuda para aprendizagem desenvolvimento dos alunos numa perspectiva Global não deixa de lado
Nenhuma das capacidades que a educação deve atender em nenhum caso trabalhar tema transversal se supõe a rejeição dos conteúdos escolares método globalizado é um tema transversal tema transversal é conteúdo jamais vai ser a disciplina ele não vem para substituir uma disciplina Esse é o que mais cai em prova
Pelo contrário segundo a nossa opinião implica atribuir seu verdadeiro e Fundamental lugar do ensino que tem que ir além dos limites estreitos do conhecimento dos livros enciclopédicos para alcançar sua característica de análise compreensão e participação social e essa característica é que os torna susceptíveis de contribuir de forma
Valiosa para o crescimento pessoal já que faz parte da bagagem que determina o que nós somos o que sabemos Eo que sabemos fazer ou seja to effort globalizador o método globalizado ele vem pegar essa globalização do ensino onde tudo vai estar conectado Assim como as matérias assim como os conteúdos
Assim como todas as nossas dimensões se a cidadania exige essa competência a escola deve se organizar para fornecer instrumentos para que professores e alunos possam junto construir novas competências Este é o grande objetivo dos abalar e é isso gente que ele chama de prática educativa que lá da filosofia
Que vem falar da função social que vem falar do construtivismo da interação a 40 mais alunos querem ter o gênio e que as áreas do conhecimento se trabalho não seja só multi seja Inter e transdisciplinar para que surja um método globalizado Ok e dentro desse método globalizado posso trabalhar e
Para completar a avaliar a aprendizagem E aí gente nós vamos ter mal né específica de avaliação mas ele fala de avaliação para encerrar o livro dele então gente a avaliação conforme a tipologia para o sábado vamos lá conteúdo factual conteúdo factual você vai lembrar direto que vai ter que observar alguma coisa
Então Gente o que se espera é que o aluno tenha conhecimento dos fatos ou seja saiba uma data uma capital mas e não seja uma verbalização mecânica Ou seja que os fatos não implique do desconhecimento de conceitos não é só falar uma data ou uma capital mas o que
Que vem junto com essa data o que que vem junto com essa capital Geralmente vem os conceitos junto com o fato por isso é chamado de conceito alto as atividades e adequadas para conhecer um grau de domínio a dificuldade obstáculo de aprendizagem só pode ser aquelas que se propõe a situações que utilizem
Conteúdos procedimentais conhecer até que ponto sabem de alugar até que ponto o aluno sabe de bater sabe trabalhar em equipe fazer pesquisa esse gente é o procedimental são provas práticas por exemplos o problema da avaliação do atitudinal não está na dificuldade de expressão do que os alunos podem ter
Mais na dificuldade de adquirir conhecimento uma forma de avaliar ser a observação de opinião observar sua manifestação dentro da sala de aula fora da sala de aula nas visitas no passeio e no Recreio então gente isso daqui é um ponto meio polêmico já pode querer sua
Própria Se cair você Marta Manda ele diz o seguinte assim olha quando tem uma atitude não é muito difícil de você avaliar até que ponto você vai conseguir saber se o aluno fez de forma ética Como avaliar graus de ser ético Antônio fala que isso é difícil mas que você deve
Olhar esse lado e dá o mesmo grau de importância para o procedimental e conceitual Mas ele pede que você Observe tanto na sala de aulas interações entre os alunos uma autoavaliação é uma forma de avaliação atitude não e ele diz que quando você tiver também fora da sala de
Aula que você observa o aluno e isso aqui eu achei meio louco né imagina você no recreio depois de ter dado uma aula tá super cansada você facada vou respirar aí os abala fala não vai lá para o recreio ver os alunos interagirem para você
Para você a vai em geral dos alunos da que eu acho meio vem local mas faz todo sentido quando você fala nas visitas nos passeios dentro e fora da sala de aula tá bom gente vamos ter uma aula só de avaliação dentro do discurso aqui para tá trabalhando com vocês esses conselhos
Tá bom então gente acho que tá trabalhando hoje bem os conteúdos fechamos bem cada tipo ela ficou bem completinho Espero que você tenha gostado da aula um grande abraço para você e tudo de bom
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