[Música] [Aplausos] [Música] [Aplausos] [Música] [Aplausos] [Música] [Aplausos] [Música] [Música] [Aplausos] [Música] [Aplausos] [Música] [Aplausos] [Música] [Música] [Aplausos] [Música] fala meus amores é com imenso prazer que vamos começar agora uma aula para você do sede Paraná e uma aula específica de microestrutura para discursiva aqui nós vamos na verdade abordar Quais são os principais erros cometidos Nesse quesito da microestrutura você sabe muito bem que há duas formas de avaliar o nosso texto ou pela macroestrutura ou pela microestrutura quando falamos de macros estrutura parece que não sai agora eu tô falando de mar por estrutura falamos do conteúdo da parte geral se você compreender o tema se você não fugiu ali ao tema se você falou exatamente o que era para falar sobre o assunto se seus argumentos foram pertinentes coerentes é isso agora quando a gente pensa em microestrutura é a parte gramatical ortografia Regência crase pontuação colocação pronominal concordância E por aí vai só que você vai dizer assim para mim mas pera aí cedoca eu estudo algum tempo eu já estou bem legal nessa parte gramatical eu já faço bem as questões Às vezes a pessoa até manda bem nas questões mas ela ainda vem com alguns vícios na parte de produção textual e é nessa parte nessa parte que a gente vai tentar lapidar alguma coisa para você chegar 100% para fazer um texto plenamente satisfatório agora aqui no iníciozinho eu coloquei uma parte do nosso edital até para sempre relembrar porque é muito importante saber o que você vai fazer no dia da prova de fato Então olha só a prova discursiva será realizada na mesma data e horário da prova objetiva então é muito importante que você se Organize para fazer primeiro a redação geralmente é uma redação temática o texto que é abordado na prova tem uma relação com os textos motivadores da redação então mesmo que você não tenha muita noção do assunto se quiser pegar algumas ideias vá até o texto da prova de língua portuguesa efetue a leitura mais volte não faça prova volte e faça a redação primeiro porque a gente sempre pensa mas é tranquilo fazer a redação vou fazer rapidinho vou deixar para o final e se deixar para o final é muito perigoso ficar entre nós para marcar o cartão resposta só o cartão resposta temos que ter ali ó 30 minutos tranquilos pode ser até que você faça em menos tempo em 20 minutos mas pelo menos 30 minutos para não correr nenhum risco você tem que reservar para o cartão resposta vamos supor que você deixa a prova para o final sobraram 40 minutinhos e você nem o cartão resposta marcou ainda E aí como é que você faz você não vai ter tempo de passar ali para o seu texto você vai ter que fazer direto na folha definitiva isso é um perigo danado Então se organiza para começar direto pela redação não passe a limpo faça a prova objetiva antes de passar a limpo depois de ter terminado a prova objetiva peça para ir ao banheiro lave o rosto faça um xixi faça um alongamento um polichinelo e volta volta no ambiente diferente para sua letra ser legível porque às vezes você está na mesma posição há muito tempo seu braço pesa suas costas doem a letra pode ficar estranha pode não ficar legível e você será eliminado Então vamos lá meus amores continuando aqui ó ela vai ser composta de uma questão de conhecimento específico constante no Anexo 4 devendo conter no mínimo 10 e no máximo 15 linhas observando o critérios de correção estabelecidos no quadro abaixo Então veja não é aquela redação argumentativa de 20 a 30 linhas ou de 25 a 30 linhas como colocam por aí ou aquela redação que às vezes é uma redação de especialização ou de Mestrado que pedem para você fazer um texto de 40 linhas Não não é isso é uma coisa rápida você vai fazer um texto expositivo Então você vai simplesmente colocar ali o conceito e informar sobre o conceito mostrar o seu conhecimento acerca desse conteúdo técnico conteúdo esse que você já está estudando para a prova objetiva mas a noção de nicho meio e fim é extremamente relevante se você conseguiu organizar o seu texto em três parágrafos para que o primeiro seja a introdução o segundo seja ali um desenvolvimento desenrolar do que você expôs ali na introdução e o último seja o desfecho de fato vai ficar perfeito mas não se preocupe com isso porque é um texto de 10 a 15 linhas então não necessariamente você tem que ter os parágrafos Para sinalizar que é início meio e fim dentro do seu texto você tem que fazer isso porque imagina você vai fazer um teste de 10 linhas como é que você vai ter três parágrafos em 10 linhas em 15 Já é possível mas cá entre nós vamos pensar é um texto de 10 a 15 linhas eu sou o corretor estou com duas redações ali na hora um teste 10 outro de 15 a tendência para eu dar uma nota maior eu não tô dizendo que isso vai acontecer mas a tendência para eu dar uma nota maior para o teste 15 existe porque porque você é levado pelo subjetivismo eu vou olhar e vou pensar um essa pessoa que tem mais conteúdo tanto que escreveu mais eu não me esqueço de um professor que eu tive na época da escola no ensino médio eu estudei naquela escola SESC SENAC a escola muito boa por sinal e eu tive um professor de geografia que ele fazia uma prova dividida ele colocava seis questões de múltipla escolha e uma questão discursiva essa questão discursiva avaliar quatro pontos quatro pontos e aí quando ele botava a questão discursiva era mais ou menos assim as seis questões aqui na folha aí a sétima questão que valia quatro pontos ele colocava aqui e tinha esse espacinho aqui para escrever mas tinha atrás também eu idiota fazia o que eu diminui a minha letrinha para tentar encaixar a resposta aqui não era uma redação de 20 a 30 linhas não era um texto argumentativo que eu tinha que expor um ponto de vista é argumentar trazer estratégias argumentativas não era um texto dispositivo ele faz uma pergunta sobre relevo sobre o que fosse Sei lá nem lembro mais porque cada bimestre era um conteúdo diferente e eu respondia E aí primeiro bimestre respondi aqui eu era nerd tá Só para deixar bem claro e aí nota 7 certeza e seis de múltipla escolha e ganhei um ponto na discursiva pensei eu ou escrevi mal não escrevi o que era para escrever vou estudar mas fiquei na minha vou estudar mais ainda vou estudar ao ponto de dar aula desse assunto veio a segunda prova 7 de novo eu falei não há uma parada da terra uma parada tá errada aí peguei a prova de uma amiga minha ali eu falei Aline deixa eu dar uma olhada aqui na sua na sua prova a gente sempre foi muito minha amiga aí eu olhei é possível ali você escreveu a mesma coisa do que eu digo mais o meu texto ainda está melhor que o teu hein como é que você tirou quatro tirou 10 eu tirei um mas o que que a Aline fez escreveu com a letra normal passou daqui escreveu atrás o texto ficou maior então ele provavelmente nem leu o texto o se leu sei lá não sei o que que ele fazia ele passava ali olhava para e pronto como eu colocava a letra pequenininha e ficava aqui ele me dava nota 1 essa estratégia aí no terceiro no quarto bimestre que que eu fiz escrevi com a letra normal escrevi atrás também voar lá nota máxima então Nesse quesito é importante Se você puder escrever as 15 escreva não Escreva as 10 tá escreva o máximo que você puder isso já vai te auxiliar e um texto obviamente organizado uma noção de início e fim você vai explicar o conceito porque desse conceito e depois finaliza ali dando o seu arremate agora era que os critérios O primeiro é relacionada a macroestrutura ó domínio do tema abordado considerar a apresentação e a estrutura textual e ainda o desenvolvimento do tema agora dois domínio da modalidade Norma padrão da língua portuguesa escrita deverá considerar os aspectos de natureza linguística tais como grafia uma porcentasse pontuação e propriedade vocabulário Então vamos lá para o desenvolvimento da prova discursivo candidato deverá redigir com clareza concisão precisão coerência objetividade sendo desconsiderado Para efeito de avaliação qualquer fragmento de texto que for escrito fora do local apropriado estiver rasurado ilegível ou incompreensível ou escrito em língua diferente da Portuguesa aí aqui agora nós vamos avaliar os aspectos microestruturais primeira coisa e muito importante indicação de um erro por cada ocorrência cá entre nós às vezes a gente pensar mas serão poucos descontos eu não domino também assim a crase se Doca aí num texto de até 15 linhas Você cometeu três incidências de crase mas errou as três você não vai ser penalizado uma vez você vai se penalizar três vezes eu não posso dar esse mole agora a gente vai começar a pegar umas coisas importantes Olha só esse primeiro tópico ortografia aí muita gente fala assim para mim mas tudo bem eu tenho um bom conhecimento vocabulário mas não é só se a palavra está certa ou errada às vezes você tem alguns vícios na sua escrita e esses vícios serão penalizados vou te mostrar eu vou colocar por exemplo aqui ó Vou até apagar isso daqui para não atrapalhar aqui ó você vai escrever políticos política Aí você vem aqui e faz isso algumas pessoas fazem isso e eu não tô brincando talvez você seja uma delas aí nesse caso Olha o que que aconteceu aqui eu não tenho uma palavra política do jeito que a pessoa escreveu são duas palavras uma Polly e a outra tica você vai ser penalizado com certeza outra coisa que acontece muito peguei aqui ó para escrever e educação tá vendo que tá certinho Tá certinho mas é às vezes a pessoa faz assim ó o off Que estranho ou o aff que estranho vem para cá o ar da pessoa fica assim ó como se fosse aquele azinho que a gente fazia quando criança que parecia o menininho da balinha daquela balinha Ah não vou lembrar o nome da bala Mas sabe qual é que tem um desenho de um menininho na Balinha a esqueci agora vou lembrar vou lembrar até o final aí nessa hora tudo isso você vai ser penalizado tudo tudo tudo tudo tudo tudo tudo isso então mesmo que você não erre você acaba sendo penalizado em alguns critérios ácidoca mas em outros critérios você tem que obviamente assistir uma aula de ortografia para não dar mole porque com a aula de ortografia que você vai consolidar esses quesitos eu aqui mostrei coisas que na verdade não são erros ortográficos mas que por falta de cuidado a pessoa acaba cometendo agora e quando a gente entra realmente no texto em si coloca uma letra legal mas ainda assim dá mole na parte de ortografia Quais são os principais tópicos eu vou te dizer são três os principais vamos começar pelo a fim a fim de indicando finalidade o camarada coloca assim ó é preciso investir mais nos alunos a fim de colher bons frutos uma frase simples que eu formulei aqui agora veja que neste momento esse afim está junto e você sabe muito bem que o afim junto indica o quê afinidade e o objetivo aqui não era colocar afinidade o objetivo aqui era colocar finalidade Então fique muito esperto em relação a isso pois o afim aqui é separado para indicar finalidade outro erro comum vamos lá eu coloco assim ó apresentaram o currículo mínimo mas a carga horária não era apropriada eu ainda botei um mínimo aqui estranho mas melhorei Então vamos lá esse erro Por incrível que pareça é muito comum a pessoa meio que se desliga e ela vai lá e coloca o mais com i sendo que aqui não era para colocar o advérbio mais que é um advérbio de intensidade aqui era para colocar a conjunção mas que é uma conjunção adversativa para indicar a oposição ora apresentar um currículo mínimo mas a carga horária não era apropriada não dava nem para fazer o mínimo exigido então aqui quem é que vai entrar é a conjunção adversativa mais então vamos lá tô pegando aqui os principais erros encontrados em Produções textuais não que necessariamente você Cometa esses erros mas se você se identificar agora olha só que bacana Isso vai ser tão forte para você que você já não vai mais cometer você já Opa Caraca eu comento isso daí eu dou esses moles mas agora eu tô ligado e não vou dar mas esse mole e para finalizar um outro erro muito comum é relacionado ao uso do porquê Principalmente quando porque aparece no meio da estrutura Então vamos lá eu coloco uma frase mais ou menos assim ó o governo quis saber porque as escolas não entregaram Os Diários nesse momento tá vendo que esse porque aqui apareceu junto na fala vai passar batido mas é ou não é para dizer o governo que saber porque motivo por Qual razão as escolas não entregaram Os Diários escolares Então porque daqui ele não é junto o porquê daqui é ser parado e caso você queira aprofundar a questão do uso do porque é só olhar na aula de ortografia especificamente essa parte eu fico quase 10 minutos falando só sobre o uso do porque tão importante é esse camaradinha agora continuando aqui ó acentuação próximo tópico aí vamos lá muita gente ainda obviamente não domina a acentuação E aí qual é a dica que eu dou Vá para a aula de acentuação mas você já domina Vamos partir desse pressuposto tá você já domina então o que que a gente vai tentar pegar aqui erros por falta de atenção Então camarada escreve análise ó é preciso é preciso fazer uma análise criteriosa ou minuciosa E por aí vai a igreja neste momento aqui ó é preciso fazer uma análise criteriosa não dá para pensar em análise o verbo análise não é isso aqui Eu Quis colocar como substantivo de fato substantivo análise mas eu não coloquei o acento mas E por que que eu não coloquei o acento porque eu não sei É claro que eu sei eu não coloquei por falta de atenção então você viu que aqueles primeiros erros ortográficos e agora este tipo de erro de acentuação que é bem comum bem comum bem comum camarada escreve até ele deixa ser um acento é um erro bem comum como é que você pode revisar esse erro na hora de passar ali você fez ali o rascunho fez na pressa show de bola mas aí na hora de efetuar a leitura lei voz alta e com atenção para Opa caramba pera aí esqueci um acento E aí você vai lá e corrige outro tópico aqui ó crase crase crase crase crase esse aqui já é mais perigoso Às vezes o aluno ele não sabe de fato Então qual é a dica que a gente pega aqui para que você acerte cada vez mais é aquela dica bem simples que a gente aprende desde a época da escola se eu quero saber se o ar se era craseado ou não eu pego o termo feminino que fica depois do ar e troca por um termo masculino se acarretar estrutura ao aí eu terei crase então coloca assim ó é uma referência valor a educação aqui tem que ter o acento grave mas muitos às vezes deixam passar batido por quê Porque o camarada ele não tem certeza se tem um tem aí o que que a gente aprende não é verdade A Regra geral quando a gente vai fazer uma aula de crase pergunta anterior tem que exigir preposição a ter um posterior tem que admitir o artigo A então tem matéria pediu a preposição Sim nesse contexto quem dada alguma coisa a alguém é um verbo bi transitivo ou seja transitivo direto e indireto e este indireto regido pela preposição a o que que deu valor objeto direto a quem a educação objeto indireto regido pela preposição A então eu sei que o termo anterior exige a preposição a basta saber se o posterior admite ou não admite o artigo a bem simples pega essa palavrinha educação coloca no início da frase e veja se ele cabe um artigo dá um não dá para dizer a educação salva vidas Claro que dá então eu tenho certeza absoluta que Tem crase se deu aquela na hora da prova eu fiquei muito nervoso eu não consegui perceber isso porque eu devo fazer pegar o feminino Depois do ar e trocar por um masculino então por exemplo eu posso pegar a educação e colocar aqui em cima como ficaria agora a frase dar valor ao ensino quando eu coloco ao eu demonstro que tem preposição mais artigo por isso Tem crase afinal de contas O que é chiar é a preposição que foi exigida aqui pelo verbo pois quem dada alguma coisa a alguém ou Há alguma coisa e este ou aqui este u é um artigo admitido pelo termo posterior mas porque artigo ora porque o termo posterior é masculino singular então obviamente quando for um termo feminino singular vai ter o artigo A então resumo da Ópera tô na dúvida se tem não tem crase eu troco tem um feminino depois de lá por um masculino se acarretar estrutural Tem crase mas se não ficar uau então não tem crase se você trocar o feminino pelo masculino e o a virar um o significa que ali é somente um artigo e não Tem crase Se você pegar o feminino trocar por um masculino e o a permanecer um ar significa que Não Tem crase e aquele elemento alinha em análise é apenas uma preposição show agora vamos lá vamos continuar próximo tópico aqui inadequação vocabular meus amores nós temos algumas coisinhas para avaliar aqui mas eu vou pegar o principal tá o que seria uma inadequação vocabulário seria dois critérios dois critérios teremos dois critérios aqui primeiro utilizar um português informal inadequado inadequado eu não posso colocar por exemplo um pra muita gente pergunta para mim ou é qual é a diferença de para para o para para e para hora a diferença é que o pra é informal e o para é formal Então você precisa utilizar o português formal culto da língua portuguesa tem que fazer isso olha outra coisa que é importante repetição ou omissão de palavras geralmente isso ocorre com o candidato que não faz a revisão ele ou deixa de colocar uma palavrinha ou duplica a palavrinha então ele vai colocar assim ó prática de ensino acontece isso e por quê Porque a pessoa está nervosa porque às vezes a pessoa está cansada o nosso cérebro gasta muita energia às vezes aquela situação ali não é a situação legal para pessoa tem pessoas que são extremamente inteligentes mas que não lidam bem com o ambiente da prova elas precisam passar por algumas situações de prova até ó relaxarem pode ver que às vezes tem aquele cara que você fala assim caraca esse daí vai passar de primeira e ele precisa ali de umas três ou quatro reprovações e tem gente que tu olha e fala assim pô esse daí irmão isso daí vai demorar uma eternidade para passar e o cara passa de primeira porque ele tá relaxado mas às vezes aquela pessoa que tem muito conteúdo ela se cobra ela quer passar logo e a gente não deve colocar esse peso nos nossos ombros então relaxe porque esse erro aqui é bem comum mas esse erro é muito comum também quando a pessoa não deixa aquele esquema de passar a limpo ele faz direto na folha definitiva Isso demonstra certo descaso então não faça isso então para caramba Olha só dupliquei vou evitar aí você corta olha como é que é fácil mas o contrário também acontece o camarada vem e bota assim ele ia falar a prática de ensino aí ele vem e coloca assim ó a de ensino e ele esquece de colocar a palavra prática e isso tudo Você consegue resolver passando ali revisando o texto outra falha de construção frasal ou falta de paralelismo aqui nós vamos entrar no critério importante muitos de vocês já fizeram vários cursos e obviamente já se depararam com outros Professores de redação e todo o professor de redação sempre pede para o aluno produzir o período dos curtos e na ordem direta O que que é a ordem direta sistema svc primeiro sujeito depois o verbo depois do complemento E por que período curto e na ordem direta tá errado produzir um período longo ou na ordem direta invertida não mas vamos lá quando eu produzo um período muito longo eu fico de cara já fadado a dois erros gramaticais primeiro erro de concordância porque o núcleo do meu sujeito pode ficar muito distante do verbo então eu posso colocar várias palavras no plural por exemplo dentro do sujeito e acaba deixando o verbo no plural também só que o núcleo do sujeito que sempre vai ser um substantivo ou um termo em função substantivada sempre preposição apareceu no singular então não importa que tem ali um monte de coisas no plural se o núcleo está no singular o verbo Obrigatoriamente tem que ficar no singular agora além disso tem um erro de pontuação porque muita gente mas muita gente aprende na escola que vírgula é pausa de respira muita gente aprende isso Então camarada escreveu escreveu escreveu ó deu vontade dar aquela respirada dele Ufa Aí ele vai lá e taca uma vírgula só para vocês terem noção do como às vezes é difícil abandonar aquilo que a gente aprende na escola porque sejamos sinceros Você viu a língua portuguesa durante no mínimo no mínimo 12 anos na escola nove anos no ensino fundamental e três anos no médico então no mínimo no mínimo você viu durante dois 12 anos só que em três etapas diferentes primeiro segmento do Ensino Fundamental segundo segmento do Ensino Fundamental e o ensino médio então Teoricamente Você viu a mesma coisa três vezes só que esta coisa foi sendo aprofundada o problema é que às vezes a criança não estava preparada para se aprofundamento ela era até comportadinha no primeiro segmento do Ensino Fundamental mas no segundo segmento do Ensino Fundamental ela tava virada no Jiraya e ela não queria nada com a vida ela queria só zonear queria acabar com o mundo prestava atenção ensino médio ela estava preocupada em beijar na boca mas não estava preocupada com o acento gráfico com a vírgula estava preocupado com outra coisa e não conseguiu aprofundar só para vocês terem noção hoje mesmo uma aluna me mandou uma mensagem assim poxa Professor eu tô aqui com uma dúvida muito grande porque o meu sobrinho fez uma prova e aí pediram para colocar na questão uma palavra do texto que apresentasse um encontro consonantal ou seja um encontro de consoante e o sobrinho dela apresentou a palavra tanto imaginando que o n e o t constituíssem um encontro consonantal e obviamente a professora da Escola sinalizou como erro e ela falou assim pô Não é possível na escola eu aprendi que isso era encontro consonantal talvez realmente tivesse aprendido isso mas Talvez isso lá no primeiro segmento do Ensino Fundamental Muito provavelmente isso já foi desconstruído no segundo segmento do Ensino Fundamental e mais desconstruído ainda no ensino médio Só que talvez isso não tenha acontecido às vezes por questão individual a criança o adolescente estava num outro momento e não ali para escola ou um coletivo uma zona 45 crianças dentro da sala de aula Professor enlouquecido querendo tacar um pela janela poxa não conseguiu explicar isso porque na verdade o que que acontece aqui você já aprendeu que o n e o m quando estão em final de sílaba eles não são consoantes eles são marcas de nasalização porque na verdade o que que acontece aqui este n nasaliza a vogal a nós estamos aqui ó nesse a e nesse n diante de um dígrafo nasal que eu também posso chamar de dígrafo vocálico e aí você concorda comigo que se isso aqui é um dígrafo eu não posso pensar em encontro consonantal esse n esse T eles não são contra o consonantal até porque sim aqui na estrutura não é uma consoante é só um nasalizador então aqui ao invés de ter um encontro consonantal Eu tenho um dígrafo nasal ou também pode chamar de dígrafo trabalho o dígrafo nasal porque rolam a nasalização ao som sai pelo nariz também ó tão e vocálico porque porque nasalizas exatamente a vogal Então esse é o nome perfeito mas aqui não tem o encontro consonantal ilustrei isso para vocês só para mostrar como aquilo que a gente aprende quando é pequenininho fica tão forte mas tão forte que se não desconstruírem não mostrarem de forma mais aprofundada e de forma mais acertada até a gente carrega isso pela vida inteira então eu tive que explicar para essa minha aluna que a professora do sobrinho dela estava correta ela meu Deus Olha só é isso ela não tinha se ligado e minha aluna que foi aluna muito lá no passado até foi aluna num curso presencial lá no Rio de Janeiro e provavelmente eu não mostrei isso para ela também lá porque nas turmas presenciais pelo amor de Deus é quase um cheiro nato né a gente tem quatro aulas para trabalhar o conteúdo inteiro do edital como é que em quatro aulas presenciais a gente trabalha o conteúdo inteiro do edital Então tem que fazer seleção né tem que escolher o que é mais importante agora falamos dessa desse período curto e a questão da ordem direta porque ordem direta e não a ordem inversa por um motivo muito simples antes de falar ou descrever você tem que pensar Você tem que organizar o seu pensamento e isso aqui é um organizador de pensamento a gente não sabia nem flexionar o verbo direito ainda e dizia quando crianças eu sabe isso primeiro sujeito depois o verbo depois de complemento Então quando você coloca essa estrutura você facilita para você a organização dos seus pensamentos mas também facilita para o avaliador você vai entender com muito mais clareza e todo o texto de concurso tem que ser objetivo e claro se você inverter e o avaliador não entender jamais ele vai pensar que o problema está nele ele vai pensar que o problema está em você agora continuando aqui ó pontuação meus amores é muito importante ainda aqui você saber que a ordem direta da língua portuguesa não merece interrupções Então nada de colocar vírgula entre o sujeito e o verbo ou entre o sujeito e o predicado como vocês preferirem e nada de colocar vírgula entre o verbo e o complemento na verdade entre o verbo e o complemento exigido por ele que é o complemento verbal no caso o objeto na escola por exemplo a nossa professora ensinada isso muito bem ela colocava sujeito verbo objeto e usar juntos adver porque ela fazia isso porque entre o sujeito e o verbo de fato não tem vírgula entre o verbo objeto seja ele qual for direto ou indireto realmente também não tem vírgula agora esse camaradinha aqui é um algo a mais é uma mera circunstância então aqui eu posso colocar uma vírgula considerada facultativa ou seja apresentou ausência dela não vai atribuir nenhum prejuízo gramatical nem alteração de sentido agora continuando aqui meus amores emprego dos conectores quem são esses conectores aqui ó as conjunções decore as conjunções pelo amor de Jeová porque elas vão entregar o ritmo do seu texto Elas vão apresentar as ideias se tem causa consequência finalidade oposição conclusão E por aí vai normalmente normalmente eu encontro um erro bem específico em relação as conjunções que é no parágrafo final ou no período final de um parágrafo quando o candidato vai apresentar uma ideia de conclusão a ele vem e me coloca um entretanto porque ele confundiu o entretanto com o portanto Cuidado para não dar esse mole o entretanto indica oposição é uma adversativa e o portanto sim é uma indica uma conclusão é uma conclusiva então cuidado com isso tá continuando aqui ó concordância verbal e concordância nominal falamos já basicamente sobre a concordância verbal na hora de distanciar o sujeito do verbo eu tenho que focar nisso o verbo Ele sempre vai concordar com o núcleo do sujeito Então se o núcleo estiver no singular o verbo vai ficar no singular se o núcleo estiver no plural Aí sim o verbo vai ficar no plural dentro dessa estrutura a parte mais perigosa para os concurseiros é relacionada aos verbos impessoais Quem são os verbos impessoais são aqueles verbos que não tem uma pessoa para concordar portanto caracterizam oração sem sujeito diante disso O pior que tem para a gente é o verbo haver porque não tá no gibi o camarada escrever assim ó haviam problemas na escola Opa mas pera aí o verbo haver no sentido de existir ocorrer e acontecer vamos até colocar isso daqui para reforçar o verbo haver no sentido de existir e acontecer é considerado um verbo impessoal Portanto tem que ficar Obrigatoriamente no singular a frase que correta seria a via problemas na escola mas se doc como é que eu vou classificar sintaticamente esse problemas ali hora quando isso acontece com verbo haver ele é classificado como verbo transitivo direto o elemento relacionado a ele é um objeto direto e o na escola que claro seria um adjunto adverbial de lugar mas aí eu te pergunto e se eu trocar o haver pelo existir eu poderia colocar existia problemas na escola Agora não é mais porque não se Doca Porque somente o haver no sentido de existir ocorrer e acontecer é considerado um verbo impessoal o existir o ocorrer e o acontecer são considerados verbos pessoais então quando nós utilizarmos aqueles verbos ali o existe ocorreu acontecer tem que ter sujeito então aqui ó problemas que antes com verbo haver um objeto direto agora se transforma em sujeito gramaticamente falando e o verbo tem concordar com o núcleo do sujeito então certo seria existia um problemas na escola e esse verbo aqui agora vai se classificado como intransitivo porque nesse contexto Quem existe simplesmente existe e o na escola claro vai continuar sendo um adjunto adverbial de lugar depois regência verbal e regência nominal o principal aqui e mais perigoso para nós é a regência verbal então nós temos que tomar muito mas muito cuidado porque no dia a dia utilizamos o português informal Porém na hora da prova devemos utilizar o português formal vou dar um exemplo bem simples verbo chegar no dia a dia nós colocamos a preposição em eu digo cheguei em casa cheguei no trabalho cheguei na escola mas o certo é colocar preposição a cheguei a casa cheguei ao trabalho cheguei à escola verbo assistindo sentido de verde presenciar o certo é colocar preposição a assistir ao filme mas no dia a dia as pessoas não colocam elas dizem assistir o filme então Aqui nós temos dois pontos relevantes primeiro para o lugar quando você for estudar Regência anote Não leia apenas Copie transcreva tá mais do que provado que o processo de aquisição do conhecimento da diretamente ligado ao processo de escrita e a outra dica é traga este vocabulário para o seu dia a dia para tua conversa com os teus amigos e principalmente para a sua produção textual Não pense que você vai conseguir gerar a chave Ah no dia a dia eu falo do jeito que eu quiser na hora da prova vamos ver o que dá não depois emprego e colocação de pronomes aqui entra a questão da coesão referencial do pronome fazendo referência a uma estrutura e também o quesito de colocação pronominal nas provas geralmente Qual é o maior erro que a gente acaba cometendo o maior erro que a gente acaba cometendo é Ignorar as palavras atrativas então é o camarada Colocar assim ó isso isso nunca fez acontece ou Mas acontece assim desse jeito acontece porque o camarada tá muito acostumado a colocar o verbo e o pronome ser depois só que ao aparecer uma palavra atrativa antes o que que tem que acontecer tem que ter a próclise então isso nunca se fez continuando aqui ó vícios de linguagem nesse caso Nós temos dois vícios interessantes que são relacionados a uma marca de pessoalidade e é um diálogo uma tentativa de diálogo com o avaliador e eu não posso eu tenho que sim pessoal tem que se distanciado uma dessas marcas é a palavra você ao colocar isso o que acaba acontecendo um diálogo com um interlocutor que é o avaliador você não pode escrever a palavra você na sua prova eu falo aqui você porque eu tô falando com você de fato mas você não pode falar com o avaliador então nunca escreva a palavra você outra coisinha aquelas necessidades de confirmação quando você por exemplo coloca um né aí você vai dizer ah não é possível se Doca alguém na redação coloca um né coloca porque a pessoa escreve exatamente como fala então ela fala né várias e várias e várias e várias vezes então ela acaba reproduzindo e isso por incrível que pareça não é uma deficiência vocabular ah essa pessoa não tem vocabulário não é um medo do silêncio que é um silêncio ínfimo às vezes é só um segundo mas na cabeça da pessoa que ele um segundo é tão grande que ela acaba colocando né né Eu tive uma professora que às vezes uma vez a gente colocou um reloginho e ficou contabilizando quantos né ela falava em meia hora ela falou 147 Anéis 147 em meia hora e não é para por falta de repertório não a mulher era boa para caramba dominava o conteúdo mas tinha esse vício de linguagem e às vezes a pessoa reproduz Esse vício da oralidade também na escrita não devemos tomar cuidado estruturas não recomendadas então ó aqui tem um montão de coisas mas principalmente não colocar frases feitas tipo Deus ajuda Quem cedo madruga A tua inveja a gasolina do meu sucesso leões andam com leões águias voam com águias e por aí vai e primeira coisinha aqui importante empregos de maiúsculas e minúsculas geralmente Quem produz com letra de forma tem uma dificuldade nesse aspecto essa exigência serve Tanto para quem produz com letra cursiva ou letra de forma hoje faz a gente precisa apenas de uma letra legível mas se você produz com letra de forma a o jeito de você mostrar que tem uma letra maiúscula do que as outras são minúsculas é exatamente no início do período Porque toda letra que inicia o período tem que ser maiúscula Então você vai colocar um pouquinho maior do que as outras e pronto e acabou já tá resolvido e esse critério aqui de transilineação o que seria isso chidoka vamos lá translineação se você ainda não me viu falando sobre isso é a passagem de uma linha para outra então eu tenho aqui ó a margem direita vou passar de uma linha para outra primeira coisa que a gente tem que saber é que o hífen ele fica do lado da letra Então vou escrever assim ó a triado atrelado eu não vou colocar o embaixo eu não senti Onde tiraram isso isso não faz a menor ideia você está parafuso demais tá não tem nenhuma gramática não tem nenhum manual de redação não tem no manual da redação da presidência da República no manual de redação do Senado no manual de redação da câmara não tem lugar nenhum nenhuma gramática deixar essa suponha nenhuma é bem claro o hífen para fazer a separação aqui ele fica do lado da letra ou na frente da letra como você preferir aquele underline embaixo aquilo não existe sabe o que deve ter acontecido alguém tirou uma nota máxima colocando o hífen embaixo né o underline ali embaixo e acho que podia ele deu foi sorte mas você não quer ser o Bola da Vez Então tem que ser aqui do ladinho outra coisa importante eu não posso isolar uma letra da palavra numa linha não posso fazer isso geralmente isso se dá com a vogal porque eu constitui sílabas com vogais eu não vou constituir com consoante então colocar uma consoante sozinha É bem mais difícil mas acontece Então camarada vem aqui escreve a atrelado silábicamente falando ele tem certo mas para a questão da transliniação isso está errado e o que que ele tem que fazer então bem os esperteza aumenta um pouquinho a letra e coloca a palavra toda aqui embaixo e para fechar você vai escrever um observa-se aí já é uma palavra que tem o hífen bateu exatamente onde tem o hífen observa-se você não pode começar a linha seguinte apenas com pronome C já que bateu exatamente onde tem o hífen aí o que você vai fazer você vai colocar o hífen aqui para mostrar que de fato essa palavra é grafada com o hífen e é dessa forma que funciona meus amores nós aqui fizemos um Panorama geral dessa questão da microestrutura espero ter contribuído significativamente para que são teu conhecimento e dê paz e que o senhor sempre nos acompanhe beijo fui [Música] [Música] [Aplausos] [Música] [Música]
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